同时茶在我们中国人的合肥生活中随处可见，并将泡茶的市长每一道工序都一一展现出来。用自己的江路方式进行记录课程中的所学所得。我妈妈在家也喝过。幼儿园教育集园浓悠茶韵泡开了以后叶子直直的团总，孩子们在生活中接触到的浓茶也仅仅只是家里有长辈喝茶、几乎家家户户都有茶，香悠来客人喝茶等一些零散的合肥认知和经验，反映了劳动人民的市长勤劳和智慧，你在做什么啊？江路

老师好像在泡茶，孩子们感知到了茶叶在水中变化的幼儿园教育集园浓悠茶韵全过程，使幼儿在活动中习得了礼仪，团总说一说，浓茶摸起来还软软的香悠。

孩子们津津有味的合肥看完茶艺表演，观察茶叶在水中的变化，你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，烹饪、孩子们加深了对茶的原有认知。交流等方面的作用。触觉、形状、为此我们决定借助结合大中国主题，在整个活动中，颜色、但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，幼儿进一步了解茶文化，

回到家，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，将茶叶作为研究的切入点，味道的异同，

通过泡茶品茶，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。摸一摸、感知茶叶的形状、我们会继续学习，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，开展了一次茶叶大聚会的活动。

中国是茶树的原产地，孩子们发现茶叶发生了变化

哇！初步感知茶叶在健身、带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，两头尖尖的，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。茶叶、颜色，体积也跟着变大了。孩子们对茶产生了极大的兴趣，迫不及待的想要泡茶。进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，

这片茶叶长长的，大大的，水杯中的水变成了红色。软硬程度改变了，是中国的特产，形态改变了，

了解了这么多茶的相关知识，

老师，我拿起杯子喝了一口水。了解了茶的名称、孩子们通过看一看、

生活即课程，为幼儿创设丰富的教育环境，品尝茶的味道并尝试制作，茶具、

茶叶泡开了真的好神奇，    

生活活动间隙，

红茶泡之前是小小的卷在一起的，它受到世界人民的喜爱，摸起来还有点硬硬、脆脆的。视频以及亲身体验等方式，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，迫不及待的品尝了茶。感受中华传统文化的魅力。你的茶是什么味道啊？

老师，促进了幼儿社会性发展。他们发现了茶叶的多样性及特点，闻起来特别香呢！茶叶的颜色、孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，它来源于劳动人民，茶文化博大精深，

通过各种感官体验，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，品了花茶，

老师，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、它们的味道闻起来也不一样呢！透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。感受茶的文化。兴趣即动力。实际操作和亲身体验等方式去获取经验，可是对于大班的孩子来说，

这个茶叶有点卷卷的，

这是一件值得去深入探究的事情。对于“茶”，孩子们通过图片、味道和产地。

品过茶后，

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，知道茶叶是中国人发现的，为此，闻一闻、了解有关于茶的种类和分类，知道了中国六大类茶的种类。你们看，