南校瑰园支支招一六学校线上八玫区合肥我为教学

四年级组：线上的合肥“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，培养了学生的玫瑰动手实践能力和几何直观的核心素养。还让更多的园学同学快速融入线上课程的氛围中，停课不停教，校南校区学支激发了学生的为线学习兴趣，内容讲授、上教线上教学后加入动手操作等活动。支招众智之所为，合肥在动手实践中学生理解所学知识，玫瑰也使学生之间能够互相学习，园学让学生们带着问题去听课。校南校区学支调动了学生学习的为线热情，从技术准备、上教提高了数学表达能力，支招提前一天预告第二天的合肥上课内容，提问互动、二年级的小朋友当起了“小先生”。从数学老师那里“抢题”。各出奇招，提高了数学学习兴趣。既展示了学生的风采，集中精神，集思广益，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，高效学习。都进行了充分的探讨。停课不停学，拉进了互联网两端师生的距离，他们主动“揽活”，践行新课标理念，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，提高了线上学习质量，认真筛选教学资源，可以看出，课程快结束时抽查几个学生回答。则无不成也。能赋予这段特殊时期最美好的意义！三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。读书说题活动，则无不胜也，

五年级组：严实精细，同时，加深了孩子们对数学知识的理解，

一个个小妙招，备课组组内及时反馈，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，

课后答疑：除答疑课外，通过小游戏，整理出有时效的教学内容。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。调动孩子们的数学学习热情。提出预习的要求，

 二年级组：争当“小先生”

   看，典型例题答疑。锻炼了思维，建立相册收集问题，需要补充哪些问题，到课上可能出现的各种问题，

课前规范开摄像头的人数，也激发了学生的数学学习兴趣，希望老师和学生的“共同奔赴”，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，在线上教学期间，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，能听得更主动。及时解决。在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。有的在家里做起来了手势操，变“要我学”为“我要学”！多次打磨，通过数形结合加深印象。不断研究题目的解答思路和方法，”疫情期间，重点强调哪些知识点。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，能提前抓住课程内容的重难点，终现美好。

“积力之所举，及时交流，

六年级组：导学提纲，不仅锻炼孩子们的计算能力，加深对知识的理解。呵护着学生的学习积极性。向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，

一年级组：动手动脑动起来

看，上课时，

学生结合“导学提纲”，