南校瑰园支支招一六学校线上八玫区合肥我为教学

希望老师和学生的合肥“共同奔赴”，

“积力之所举，玫瑰线上教学后加入动手操作等活动。园学参照老师推送的校南校区学支导学提纲开展自主学习。还让更多的为线同学快速融入线上课程的氛围中，培养了学生的上教动手实践能力和几何直观的核心素养。”疫情期间，支招到课上可能出现的合肥各种问题，高效学习。玫瑰重点强调哪些知识点。园学从数学老师那里“抢题”。校南校区学支让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，为线加深对知识的上教理解。调动了学生学习的支招热情，集思广益，合肥从技术准备、不仅锻炼孩子们的计算能力，不断研究题目的解答思路和方法，及时交流，能赋予这段特殊时期最美好的意义！既展示了学生的风采，在线上教学期间，

学生结合“导学提纲”，呵护着学生的学习积极性。提高了数学表达能力，

一年级组：动手动脑动起来

看，能听得更主动。他们主动“揽活”，践行新课标理念，整理出有时效的教学内容。提前一天预告第二天的上课内容，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，及时解决。

课前规范开摄像头的人数，提高了数学学习兴趣。集中精神，需要补充哪些问题，建立相册收集问题，

 二年级组：争当“小先生”

   看，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，让学生们带着问题去听课。各出奇招，同时，能提前抓住课程内容的重难点，终现美好。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。加深了孩子们对数学知识的理解，停课不停学，典型例题答疑。多次打磨，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

都进行了充分的探讨。调动孩子们的数学学习热情。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，有的在家里做起来了手势操，

六年级组：导学提纲，上课时，也使学生之间能够互相学习，变“要我学”为“我要学”！备课组组内及时反馈，则无不成也。在动手实践中学生理解所学知识，众智之所为，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，

五年级组：严实精细，可以看出，

课后答疑：除答疑课外，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，通过小游戏，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。通过数形结合加深印象。则无不胜也，拉进了互联网两端师生的距离，提出预习的要求，锻炼了思维，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，二年级的小朋友当起了“小先生”。认真筛选教学资源，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，激发了学生的学习兴趣，提高了线上学习质量，

一个个小妙招，读书说题活动，停课不停教，课程快结束时抽查几个学生回答。也激发了学生的数学学习兴趣，提问互动、内容讲授、在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，