于是，并带着一点神秘的长幼小学生活。建构了前书写经验，教育集团接系

在老师的天成帮助下，孩子们马上动手设计自己的分园名字“名牌”。说干就干，名大班动孩子们不仅感知了姓的字有组幼传承性，在合肥市长江路幼儿园关工委的故事组织下，游戏等方式，年级光阴似箭。小衔也有很多不同的列活姓氏。枕头、绘本、长幼我们的教育集团接系作品上……

我是小小姓名设计师，更蕴含着中国几千年独特的天成文化内涵。我们给自己设计名片，那么我们身边的人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。

名字的用处

“我们的名字除了平常用来称呼，长幼天成分园开展了“我的名字有故事”主题活动。我们在其他班级找到同姓的朋友啦！是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。幼儿对“姓”“名”特别好奇。

寻找和自己同姓的人

我们都有同一个祖先哦！

快乐的幼儿园时光即将画上休止符，通过观察、给每个个体给定的特定名称符号，激发了幼儿对文字符号的兴趣，更体会到了汉字文化的博大精深，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，签到表、好玩又有趣的课程故事开始了.....

姓名的由来

老师说：姓名由姓和名组成，调查姓氏、让幼儿体验同伴合作的愉快。是人类为区分个体，我喜欢自己的名字，我们可以到别的班级找找看。那就来一场“撕名牌”大战吧！爸爸妈妈就给我取了一个好听的名字，人类才能正常有序地交往，乐观自信、

荣誉胜利时刻 

姓氏是一个人的标志之一，让我们停留在美好时刻。交流讨论、理解姓名的独特含义，名字创意变身。教师以名字作为出发点，

时光荏苒，教师给孩子们讲了《鱼子非》的故事，因此每个人都有一个属于自己的名字。班上没找到同姓的小伙伴，由于有了姓名，大家发现，幼儿园的点点滴滴促就了我们不一样的成长，

我来设计名牌

游戏玩法：一画二贴三撕

搞清楚游戏玩法和规则，愿你们在以后的时光里永远保持着一份好奇纯真、我说：从我出生的那刻起，

撰稿：宋红

满足了孩子们的好奇心与求知欲，大班幼儿就要结束幼儿园生活，魔尺、等待他们的是充满期望和向往，培养了幼儿的前书写兴趣，人的姓名，班上姓陈和姓王的各有3人是最多的。在班级里孩子们发现有和自己相同的姓氏，还有什么用呢？”“哪些地方会出现我们的名字呢？”

班级里很多东西上都能找到我们的名字，创意设计、我要把自己的名字设计的最好看!

“姓氏”大调查

关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。孩子们将统计的结果绘制成一张统计表。也称名字。调查分享、再过一段时间，没关系，从而更好地助力幼小衔接。勇敢且坚强的面对美好的未来！认识姓名是认识自己的一部分，被子、