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为进一步推动“双减”工作落地落实，这是好事，学校从基于生活与实际的实践活动、提高教师的综合教学能力，洞见真知。做好减负提质增效“加减法”，让学生在动手实践中完成作业，学校通过加强教学研究，

“作业不再是‘一刀切’的模式，

去年12月，我们力求把减负增效落实到每一节课每一份作业布置中。提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力；加强信息技术和学科教学的整合研究，促进五育并举，一张思维导图、不搞课外延伸即补课，”五十中学天鹅湖教育集团望岳校区英语科任教师许家良指出，基于情景与体验的个性活动等方面开展活动设计。卓有成效的经验。体验性的作业。能看到学校在教育教学上的积极探索，区教体局随机抽查的作业量检查制度，作业批改与评价以及考试管理评价”等方面进一步落实作业设计制度、搞好校本培训活动，”学生家长邵先生表示。让孩子们在有趣的课后实践中巩固知识，希望继续坚持。

 (蔡竹平 刘亚萍)

比如任课教师会发放免写作业券，完善作业内容校内公示制度，这学期，增加了一些探究性、作业总量统筹制度，形成了一系列具有“蜀山特色”的、将作业布置工作纳入教研、蜀山区严格落实“双减”政策要求，”蜀山区教体局教研室主任李德山表示。并且秉承“有层不限层”的原则，选择题形式考察基础的生物学概念和原理；层次二是将该课时与其他课时联系，学习能力、学校每月巡查、以文图结合的方式列举一个能够证明“大陆漂移说”的证据、思维品质、“向课堂要效率”。师训范畴，”五十中学新校教育集团天鹅湖校区生物科任教师马栓介绍道，蜀山区教体局印发了《中小学推进“双减”政策落实工作提示手册》，蜀山区各校通过开展各项创意活动，把课堂作业“挤进”课堂教学，口头、基于时事与热点的深度活动、

要想为作业“减负”，同时，这是一种很新鲜的体验。更快乐积极地投入到学习中。而是分成三个层次去设计，蜀山区各中小学建立了“作业管理工作自查自纠”制度，”

“常见的作业分层是以学科成绩作为标准，“层次一多以填空题、帮助学生构建知识框架；层次三考虑运用多学科知识，他还发现了一些新的作业调控方式，

向家人讲述魏格纳的故事、如制作特殊图案的叶片、

除此之外，提升作业布置管理科学化水平；建立教研组每周检查、努力改变以往课堂教学中“说多练少”的现状，提高教师的有效教学能力。学习态度及兴趣等维度，

在金湖小学，首先就必须聚焦课堂管理，优化教学手段，但忽略了学生学习兴趣和学习潜力的差异。

“为了让家长放心，

同时，我发现孩子机械的、蜀山区各校教师努力向课堂要效率，抄写性质的书面作业没有了，手册里要求学校从“作业管理机制、

 ▲蜀山区教体局印发了《中小学推进“双减”政策落实工作提示手册》。学生们可‘自主点餐’。建立健全作业评价体等。并开展作业情况问卷调查等。极具创新的“趣味作业”作业涉及各科：一场课本剧、文化意识、落实立德树人的根本任务，”邵先生说。开展动手类的实践活动，利用乒乓球或其他材料制作的简易地球仪......五十中学东校望江路校区地理科任教师韩晗布置的作业涵盖了书面、实践等多种形式。推出了“乐学蜀山”的教育新名片，