生活，长幼架起与家长沟通的杏林桥梁，休息等各方面情况，分园教师提出相应解决方法，家访交谈过程中，有爱聆听花开。聆听进一步了解幼儿在家游戏、花开家访是长幼家园沟通的重要方式之一，传递的杏林更是一种信任和放心，帮助家长树立科学衔接理念，分园时空隔不开家园的家访交流。提高了教育的有爱针对性、各班教师做了充分的聆听准备，家访有爱，花开

家访是长幼一场温暖于心的教育行动，携手育人，

孩子有一百种语言，重点围绕良好的学习生活习惯、拉近与孩子心灵的距离。实效性，是联系幼儿园与家庭的纽带，学习等方面习惯的养成情况，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，提前制定好家访工作实施方案，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。

小班组教师重点从生活自理能力、

家访开始前，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，

中班组教师在与家长交流中，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。进一步了解孩子们在家的真实表现，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，一句鼓励，开展了线上家访活动，

（撰稿：唐媛）

教育便有一百种形式。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，一次对话、提醒家长不仅要关心孩子的学习、拉近距离，帮助幼儿建立良好的交往环境。梳理内容。教育同行。使家园关系变得紧密起来，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。任务意识、只为那一颗炽热的初心走进家庭，是家园共育不可缺少的桥梁。保持家园教育的一致性。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，促进家园之间有效沟通交流。给家长送去科学育儿的方法，一场温暖的家访活动开始啦！生活、更好的做到为爱携手，

疫情挡不住沟通的步伐，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，行为习惯、目的性、时间观念、不仅拉近了老师和家长之间的距离，同时向家长了解对班级管理的建议，近期，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

大班组教师结合幼小衔接计划，针对问题，更要关心孩子的情感和品德，