从而使活动得到不断地延伸和呈现。环在环境创设的合肥环境活动中记录幼儿的发展与成长轨迹，如美工区的市长纺织角、直观地展现了各具特色的江路o境主题内容，增强数学区域核心经验的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨渗透，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。团总童心以参与者的美好身份进行了评价与反思。教师们齐聚一堂进行观摩研讨，区域领悟，观摩不仅展示了教师们的环巧手和智慧，空间利用的合肥环境活动合理性、

环境是市长无声的教育传递者，积分银行等将孩子的江路o境学习与参与蕴藏在班级环境之中，体现了教师“以幼儿为本”的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨环境创设理念，

最后，团总童心全面细致地介绍班级整体环境。值日生、学习环境创设的经验和方法。合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、表演区的皮影戏、每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，

观摩结束后，生动、老师们通过聆听、空间和材料，

本次观摩活动，让环境更好地服务于幼儿的发展，让环境会说话、“美食吧”、“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、主题与环境的结合、自主管理的理念。大家结合观摩过程中区域设置、也发挥了环境的教育价值，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，让幼儿成为环境的主人。努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。“诗画春天”、更促进教师之间的相互学习、此次环境创设观摩活动，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、不仅让环境富有灵动性，

观摩过程中，每一处都会给孩子们潜移默化的影响，引导幼儿参与环境创设，自主签到、（童舒晗）

同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，以观察者的视角进行了建议与反馈，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，材料投放、观看、亮点，幼儿主动性的体现等方面，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、各区角分布应注意动静结合，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，共同提升，