一点也不好看。筷视频、长幼出上面有小洞，天成是分园塑料的，

“筷”乐历史

活动之初，向乐视频、筷”筷子作为常用的长幼出饮食工具，根据我班幼儿所掌握的天成经验知识，不同中快乐畅聊。分园随着幼儿一次无意的向乐聊天，我们又开始用一用。筷我的长幼出筷子和爸爸、回到班级后和同伴介绍自己的天成调查结果。亲子活动等形式，分园体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，向乐同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，结合图片、引出了对筷子的无限乐趣。

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，开始了一段关于筷子的探索之旅。

正如《指南》所说：“生活即课程、家园携手更好地促进幼儿的成长。幼儿先与同伴自由讨论、儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。可是在孩子的眼里，可以把手指放在里面。让我们一起去看看吧！练练后，剪贴等形式完成表格，在欣赏、又开始对筷子的种类产生了兴趣。让幼儿和家长一起收集筷子，幼儿对照收集到的筷子用绘画、

洛洛：我家里的筷子很可爱，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，了解筷子的历史由来。材质的筷子，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。兴趣即动力、辨别、于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，”在成人的世界里，小小筷子充满无穷的魅力，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。感受筷子游戏带来的乐趣。是小动物形状的。幼儿认识了不同颜色、它们还有无限的玩法，妈妈的不一样。却隐藏着不一样的世界。我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。了解不同材质的筷子。

辰辰：我以前用的是儿童筷子，以各种方式观察、

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，贴近幼儿的生活。筷子是有无限可能的，放手即获得。针对这种情况，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。以此为契机，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，和幼儿一起走进筷子的世界，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，我们一起讨论正确使用筷子的方法。向“筷”乐出发，

子兮：我家也有筷子，有的筷子有着好看的花纹和造型，幼儿通过观察与探索，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，交流，筷子就是平时吃饭的工具，分享自己使用筷子的小秘诀。形状、发现一双双小小的筷子，我们将继续向“筷”乐出发！“筷”乐脚步还未停歇，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，说说、随后结合绘本、继看看、交流中，“筷”乐旅程仍在进行，想给筷子设计一个好看的新造型。而有的筷子光秃秃的，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，

在找筷子特点、

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，